随着信息技术的发展，利用大数据和人工智能技术驱动精准教学是大势所趋。郑州市第四十九中学作为金水区第一批智慧教育项目建设校，积极推进数字化校园建设，以智慧课堂、智慧作业等为抓手探索小班化“精准教学”模式，助力“双减”落地。以下内容为学校数学组长耿永刚老师投稿。
我们数学组借助智慧课堂平台、智学网大数据精准教学系统实时监测学生的课堂行为和作业情况。经过一年多的探索，从作业布置、审阅、讲评到课后测试训练、阅卷、统分、再到学情分析等环节，形成了精准“练-批-讲-练”的课后作业模式，进而灵活、动态地调整教学方向，让学生针对性地学。
“练-批-讲-练”作业闭环图
练-批-讲-练，形成特色作业模式
在作业场景，可用“灵活练—智能批—精准讲—个性练”的特色模式来概括。
灵活练：在日常教学中，我们结合教学进度、学生学情等布置作业，让作业数据可视化，让学情可跟踪。
在每天的课间自习时间，老师通过平台“自由出题”功能布置2-3道计算题，锻炼学生的计算能力。学生完成后，通过“学生互评”功能相互纠错与更正。
在课后作业环节，通过“题库出题”功能，将对应知识点的题目发送给学生。线上教学期间以选择题为主，帮助减少学生作业时间。
在每周测练环节，利用智学网组合题目制作试卷和答题卡，通过集中45分钟的课中小测验，及时了解学生对知识点的掌握程度。
智能批：在学生完成作业练测后，智慧作业平台会自动批改选择、判断、填空等客观题，智能评判打分，对于简答、计算、应用等题型，平台自动呈现学生拍照上传的作答图片，老师可以利用平板、电脑或手机等多终端进行手动批改，提高阅卷效率。同时，通过智能化的方式实时采集学生作业，并给出作业统计与分析多维度报告，为“精准讲”提供了客观数据支撑。
精准讲：老师基于作业数据报告把握学生学情，精准定位班级共性问题，根据正确率、答题情况等详细数据找到教学重难点。在讲评课上，老师通过得分率排序优先讲解错误率较高的题目，解决高频错题；对于个性化错题学生共创解决，老师辅以点播，通过针对性的讲评，提高课堂效率，实现知识”精准讲“。
个性练：依托智慧作业平台，以大数据精准分析每位学生的薄弱知识点，收集学生错题并给予相应的知识点讲解，根据学生个人学习能力推荐拓展型资源题目，针对薄弱知识点进行变式训练，举一反三。老师对学生的练习进行检查，再次辅导，保障了学生个性化发展。
课间自习计算练习与讲评
这一年多来，八年级学生借助智学网的海量资源，基本实现了周周测练。通过智能阅卷、数据分析报告等应用及时掌握了学生学情。
耿永刚老师课上进行作业讲评
海量试题资源，减轻教师选题负担
智慧作业平台拥有海量试题、试卷，更新速度快且量大，分类精细，标注精准，通过选择知识点、题型、难度等进行选题，轻松解决难、繁、烦的命题工作负担，快速匹配到需要学生测练的作业题目。老师还可快速编辑题目内容，提升教师组题效率。平台支持教材同步选题、知识点选题、学生学情选题，题目难度、质量都有保证。
系统中的每道试题还提供预计作答时间数，帮助老师控制作业时间总量。
题库作业试题资源
作业数据可视化，实现精准讲评落地
智慧作业平台通过及时反馈作业数据，有效指导老师精准备课。通过查看作业中心报告反馈的考点统计、班级情况及薄弱知识点等，老师可了解整个年级、班级中的学生对各个知识点的掌握情况，根据班级学情“抓共性”，根据学生薄弱点“抓个性”，让讲评更加精准。对于个性化问题，老师可以在平台上传试题讲解文字、语音或者微课视频，为学生进行疑难点讲解和定制学习内容。针对重点关注学生，老师可通过学生试卷、分析和错题集关注到个体差异。
而在疫情期间，网课教学成为常态，通过智学网收评作业、反馈作业，我们与学生的粘性也不断增加。
耿老师线上讲解“题库出题”作业
学情实时跟踪，帮助教师把握教学方向
在多次的作业练测后，通过大数据系统的解析与诊断，老师可查看与跟踪阶段内学生对知识点的整体掌握情况，还有助于老师发现教学中存在的问题，及时转变教学方式，实现基于“经验 数据”的更科学的教学方式。
此外，老师还可利用测评诊断后的知识点考频统计、平均分、薄弱知识点等了解学生共性问题和典型问题，依托数据进行组内教研，提高集体备课效率。
学生在线教学期间通过平板上传作业
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