2020年的春天，注定是一个极其不平凡的一个春天，一场突如其来的疫情快速席卷全国，随着疫情的爆发和蔓延，几乎所有人的生活被按下暂停键。特殊时期，我们一线教师积极响应教育部“停课不停学”的号召，自2月10日起，我们的阵地从“三尺讲台”转移到“直播平台”，通过第一次全体教师网上教学视频会，我们首次接触了“钉钉”教学平台，并进行了基本的网络教学培训，开启了线上教学的新历程。
一、课前充分的准备活动，是有效实施网络教学的必备条件
“网课”是在疫情期间出现的一种新模式，为保障儿童身心健康发展，数学在线教学时间为30分钟，如何提高30分钟的课堂效率？首先我通过班级钉钉群，每天提醒家长们提前检查孩子的学习设备，保证手机、电脑要有充足的电量，并且要有一个安静的学习环境。尤其是早上8：10的课程，我要求同学们提前10分钟做好一切准备工作，顺利进入我们的直播课堂等待，在等待的过程中，我会播放一些一年级孩子喜闻乐见的音乐，视频等，以此激发他们的学习兴趣和积极性。一年级孩子模仿能力强，于是开课前，老师露脸，并示范做好课堂规范坐姿，让学生能快速进入学习状态。
二、课中充分的连麦互动，是提高网络教学质量的有效手段
低年级孩子注意力集中时间短，数学本身又是一门枯燥乏味的学科，家长们也不是都能全程陪伴，老师与学生隔屏遥望，对于那些思想开了小差的孩子老师更是鞭长莫及。对于这些问题，课堂连麦互动就成了检验学生是否认真听课的有效手段，在连麦的过程中，一定要让学生充分表述自己的观点，教师仅适当进行点拨和引导。在时间允许的情况下，尽可能加大连麦的参与度，对积极连麦的学生及时进行鼓励、表扬、赞美。让学生产生强烈的自豪感、存在感、幸福感。从而激发同学们的学习热情和积极性，形成“爱学”“乐学”“好学”的氛围，大大提高网络学习质量。
三、课后的反馈答疑、差异化辅导是网络教学的有力保障
线上教学毕竟和线下授课有所差异，为了深入了解孩子们的知识掌握情况，每天的在线答疑，作业反馈必须落到实处，要面向全体同学，尤其要注重分类指导，对于基础差的、不按时提交作业的学生，要及时与家长联系和沟通，确保作业提交率为100%，每天及时评选出“优秀作业”，并在班级群进行分享，以此激励其他同学。对于个别学生的疑问，利用电话，语音等方式进行讲解，对于全班共存的疑问，及时开启直播答疑，真正做到“疑不过夜”。
以上是我校开展网络教学以来个人一点微不足道的体会。相信只要我们始终坚持以生为本，网课一样能上出线下课堂的效果。疫情不息，网课不止。相信我们在网络的教学的领域一定会另辟蹊径，贡献出自己的一份力量。
（作者：章芳；编辑：张晓宏）
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