一、命题方向：试卷由听力 客观试题 主观试题三部分组成，难度适中，侧重于基础知识的考试。不积跬步无以至千里，符合大纲要求，但同时又成了学生的难点，不能提升成绩的主要地方，因为主观试题分值比重偏高，这和北方的考试不一样。北方侧重能力，就是说知道单词的意思，阅读读懂是主题。海口重视基础，真正要做到单词听说读写会用，这是我以后的教学转变的地方。
二、成绩分析：一个教师教一个年级，哪一个班级各课分数在最后，我认为是学生的问题；不同老师教同一个科目，差距过大是知识的问题；我教的四班和二班差距过大，原因比较多，我尽力提高学生的成绩。
三、学生答题分析：总览试卷答题情况，客观试题得分高于主观试题，客观试题中，听力比较难懂，尤其是独白的试题，学生没有时间思考，导致16——20小题得分较低。
单词辨音题21——25得分最高62.8%，最低第25小题25.6%，考查过去式ed的发音，这点我在讲课时，专门强调这是易错的地方，因为清辅音后读/t/,浊辅音和元音后读/d/，这是不变的，后来在练习中没遇到，这说明课堂上讲过不练能达到四分之一，平时加强练习才能达到其它试题的水平。
选择26——40小题，得分最高的72.1%，得分偏低31小题：考查somebody某人，anybody任何人，nobody没有人，许多同学不知道Anybody can learn it in a short time；37小题考查how much 不可数名词，受答语Ten bottles干扰导致错误；38小题read过去式是本身，但记错了就可能选成单三。
完形填空41——50小题，得分最高47小题62.8%，偏低的43考查推理判断细节理解goes to bed，44生活常识morning起床，50小题why 迟到考查推理判断。这三个试题出错完全不看题，胡写乱涂，学风不正把时间浪费掉，这是学生成长上从思想解决的问题。
阅读理解51——60小题，错误率偏高的是53，55，57小题在40%以下，53和55逸闻趣事类阅读细节理解，这是考查学生细心的测试，57小题综合理解题，这个是能力测试，只有专心了，才能细心；细心了，才能厚积薄发，能力不断加强。0小题，错误率偏高的是53，55，57小题在40%以下，53和55逸闻趣事类阅读细节理解，这是考查学生细心的测试，57小题综合理解题，这个是能力测试，只有专心了，才能细心；细心了，才能厚积薄发，能力不断加强。
交际用语61——65小题，能力的运用，得分率不高，尤其61和65小题，抓住语境中的关键词，这是我教学上没有教他们的“渔”的能力，这是我教学上的疏漏点，记住这个教训了。
主观试题考查基础的同时，我还没有适应新环境的学习时间，课堂上不能落实的压缩到晚上或者周末作业，课堂上不学或者学不会的知识，只能流于形式，这是我目前一直在思考的问题，只有解决了单词掌握的问题，学习会简单化，明朗化的，我也不必纠结与原本快乐的教学工作了。
四、分析的目的和方向：段考试卷的分析，我明白了摸清学生的状况；期末考试的分析我明白了自己的教学方向，因为学生是一张白纸，我怎样引导至关重要，在发现问题中解决问题，解决了学生的问题便是我的问题，这是我渴望成长需要做的事情。我是一名高级英语教师，把普通的事情干好，做到能力与精力允许的状态。教育是一个漫长的过程，有家庭社会个人等因素，我努力做好自己！
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