申论看懂材料是组织答案的关键，因此本篇讲解一下材料。
从来源上看，材料分为两类，一类是源于现实，一类是原创材料。
现实材料主要来源于各类报刊杂志和新闻报道，而在这之中主要又来源于人民日报、新闻联播和新华社报道。当然不同地方都会有不同的倾向，可能还会带上一些地方特色。
需要注意的是，在现实材料之中还要区分一类，有的是根据出题人意图选材料，有的是从材料题库抽取的，并非当地出题人的主观意识。
为什么要扯到出题人的主观意识？
因为你需要明白的是，根据出题人意图选材料的时候，出题人是带着答案出题的，这个时候你要站在出题人的角度组织答案——换言之，先有答案后有题，所以这个答案很难通过题目写出来，一般都是高度提炼概括的，无法从原文直接得出，只用原文的词一定是低分。
但各省情况不同，这个分数也不一定低到哪里去。
有的省份会直接定答案标准，有的省份会发给大学老师或者政府人员做，有的省份会根据收上来的考生答案定第二版答案，以上三种情况都有可能发生，目前国考采用的是直接定答案标准，需要高度概括，用原词一般在55分，福建省考采用的是考生答案定标准，用原词在65分。这个用原词的意识是，完全不提炼不用任何材料外规范此的情况下。
考生答案定标准会有一个特点，经常能出现超高分的情况，这是一个明显信号。并且使用考生答案定标准会发生奇特的现象，也就是有些人行测考个六十分，申论能考八十分甚至九十分。
在基础这么差的情况下申论还能这么高，除了抄原词也没有其他可能了。毕竟没有谁会在不攻略行测的情况下直接入手申论的。
而且，如果你的申论越学分数越低，甚至直接掉了十分二十分，也能说明这种考试更倾向于使用原词。因为使用原词可能是比较占字数，但能保证已经答出来的点不怎么丢分。
接着说说从材料题库抽取的。
从材料题库抽取的题，更倾向于使用原词答题。
其中，这部分的材料往往会加以修改，其中修改包括增加的部分和删减的部分。
增加的部分一般是套新政策，已经让各种评论员相继上场发表感想和总结。增加东西的目的就是拨乱反正，需要适当为题目服务。
减少的部分一般减少的都是总结，有两种情况，第一种情况是原文的总结和当前题目的主旨冲突，必须替换；第二种是减少的总结就是破题点，直接点出来等于是送分了。很多新闻都有小标题，作为材料的时候小标题其实就是总括词。
除此之外，现实材料还有一个特点，现实材料通常遵照时间逻辑而不是分类逻辑，因此很多点分类杂糅，一段里面涉及好多不同分类的点，以及很多点会反复出现。
对于这种情况，首先要进行主观分类，其次还要删掉多余的点，不要不敢删。
以上便是现实材料的两部分，接下来说说原创材料。
原创材料比起出题人自选材料更是夸张，想怎么出怎么出。
这种题属于是放飞自我了，常见于案例题和多人发言题。
案例题也就是介绍某个方向，一篇文章里面会附上非常多的案例，正常文章是不会有这么多案例的。
所以这种就是重在总结，并且使用规范词会显得尤为重要，毕竟出题人能自己排材料就会刻意增加字数，让很多句子看起来每个字都是重点，让你不敢轻易删减。
多人发言题一人发表一种观点。
这种也是完全没有分类逻辑，需要自行排序，因为不同人的观点方向是不同的，需要把同类观点放到一起，并将类似的观点进行合并。
而发言题的口语化表达是最严重的，除了学者、官员、律师、校领导之类的表达比较规范，其他的都需要转化为相应的规范词。
总而言之，申论看懂材料十分重要，只有看懂了材料，你才能知道答案怎么划分逻辑，怎么组织语言，偏向使用原词还是使用规范词，而不是一棍子打死，守株待兔，怨天尤人。
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