心理描写在文学创作中具有独特的魅力，它能够更加直接地表现人物的思想感情，让人物形象栩栩如生，使文章主题更加鲜明突出，进而引起读者强烈的共鸣。下面介绍四种主要的心理描写方法。
一、内心独白法
内心独白，即自己对自己无声的话语。人在不同的心理状态下，会对自己说出不同的话，这些话反映了人物不同的心理状态。操作起来很简单，在句前加上“我想”“我觉得”“我心说”等词语即可。例如，海迪躺在床上，内心独白道：“不，不，我不能死！我还要活着，我还有一双手，我要用它劈开荆棘丛生的生活道路！”又如都德《最后一课》中，主人公懊悔地想：“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……”
二、心理推测法
人的心理虽然复杂，但并非无迹可寻。我们可以根据人物的神态、话语、动作、行为等来推测其心理活动或内心世界。比如，看到一个人拿着卷子皱起眉头，我们可以推测出卷子的题目对他来说比较难，他正在犯愁。再如，一个人站在讲台上，笑容满面，小嘴咧到了耳朵根，还特意挺起胸脯，让大家能更加清楚地看见他胸前那朵大红花，我们能推测出他此时洋洋得意。
三、梦幻表达法
日有所思，夜有所梦。当人们面对重大事情无法抉择，或是有某种强烈愿望时，通常会做梦。幻觉也是一种表达人们内心活动的现象。通过写一个人的梦或者幻觉来表达其内心世界，这就是梦幻表达法。例如，在考试压力下，学生可能会梦到满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向自己卷来，同时仿佛看到老师满面的怒容，听到父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。魏巍在《我的老师》中，通过描写自己在睡梦中迷迷糊糊要去找蔡老师，体现出对老师的深深思念。安徒生《卖火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷中擦燃火柴，看到了温暖的大火炉等美好的幻觉。
四、景物烘托法
“一切景语皆情语”，周围的景物会随着人的心情不同而变化。当人心情愉悦时，周围的景色也会显得美丽动人；当人心情郁闷时，景物也会变得黯淡无光。例如，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描写道：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”这里的美景烘托出作者对百草园的喜爱之情。而当人心情紧张时，景物也会变得压抑。比如，“天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见‘沙沙’的发试卷的声音……”这里的景物烘托出紧张的考试氛围和人物忐忑的心情。
下面运用“景物烘托法”描写一个场景。
昨天考了一次试，大家都觉得题目很难，但我却觉得不是很难。今天早上卷子发下来，我一看，得了满分。此时，阳光格外明媚，天空湛蓝如宝石，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮在空中。校园里的花朵绽放着灿烂的笑容，红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风轻轻拂过，花朵摇曳生姿，散发出阵阵芬芳。树叶沙沙作响，仿佛在为我鼓掌祝贺。鸟儿在枝头欢快地歌唱，那清脆悦耳的声音仿佛在为我的成功欢呼。周围的一切都那么美好，它们与我的喜悦心情相互映衬，烘托出我此刻的兴奋与自豪。我仿佛置身于一个美丽的童话世界，这份满分就像一把神奇的钥匙，为我打开了幸福的大门。
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