湖北化学选择题第15题属于“新信息”题。“新信息”题可分为两大类，其一，仅给出“新信息”题，学生完全可以根据已经学过的知识作出正确的判断。其二，“信息给予型"题，这类题目仅凭学生所学的课本知识，无法解题。必须根据题目所给的信息和新知识，结合课本知识去演绎和推理。
摘自网络
难就难在选择题第15题属于“信息给予型”题。
一、试题分析
此题属于信息给予型题。
题干信息包括“纳米‘分子客车’示意图、结合常数(值越大越稳定)表”。
答题信息包括“并四苯直立装载与平躺装载的稳定性、分子大小适配看‘分子客车’可装载2个芘、芳烃元电子数越多越有利于和‘分子客车’的结合”。
与课本相关的内容，包括芳烃、稠环芳香烃在选择性必修3第二章第三节芳香烃资料卡片稠环芳香烃——萘、蒽P48页；分子间相互作用形成超分子在选择性必修2第三章第四节配合物与超分子二超分子P98-100页。
A答案：超分子是由两种或两种以上的分子通过分子间相互作用形成的分子聚集体。
B答案：芘和井四苯都有4个环，而结合常数为385、3764，说明结构方式不同结合常数不相同。生活常识告诉我们……。
C答案：芘和分子客车都有4个六元环。
D答案：“芳烃元电子数越多越有利于和‘分子客车’的结合”，其中芘有4个环，结合常数为385，井四苯有4个环，结合常数为3764，蔻有7个环，结合常数为176000，比较环的个数和结构方式以及电子数就能得出结论。
二、试题形式
信息给予题是提供新信息、新知识，使考生经过短时间临场阅读，并结合所学的知识，创造性地解决问题的题型。
信息综合题特点是：信息新、阅读量大、隐蔽性强；高起点、低落点，思维富于灵活性、潜在性和创造性；即学即用。它能检查学生对知识的掌握程度和运用能力，也能反映学生对信息的提取、加工处理以及知识的迁移能力。
一般提供的内容有: 一是汇总、概括元素及其化合物的结构和性质等知识；二是给出某些实验现象、数据、图表等；三是叙述某些讨论对象的合成路线、制取方法、发展史料、应用前景等；四结合生产生活实践、最新的科技动态、社会热点问题、环保问题等与化学相关的内容。
信息给予题型结构形式为：信息部分(题干) 问题部分(若干简短问题)。题干是向学生提供解题信息，多以文字叙述为主，有的再辅以图示和数据等信息；问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，若干问题往往以连环式、并列式、渐进式或综合式的结构关系形成系列，构成对题干信息的比较完整的研究和应用。
信息给予型题的解答技巧。对于这种题目，先看问题再读题，目的是做到每个问题心中有数，相关信息一一对应。然后，全力寻找突破口，由点到面扩大成果，针对题目可能会给出的或平行或阶梯形的信息，找出其中的联系。
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三、结论
信息给予题考查知识点低，考查能力高，考查知识面广，解题方法巧。学生能否解答问题，关键取决于他能够从题干中获取多少信息，以及获得的信息能否快速地迁移到要解答的问题中来。
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