即使电教化手段非常普遍，板书依然是最好用的课堂教学手段。板书用简单灵活的方法将教学内容视觉话，弥补表述的不足，表达内容通过板书可以得到明晰而深化。新授课有清晰的知识脉络，而化学习题课的板书可以把分析、推理、综合、比较等渗透其中，将抽象内容具体化，使学生激发兴趣、启迪思维，板书成为学生思维的钥匙。常见习题板书举例如下。
1.并列对比
一个化学问题有两种及以上情况，通过并列对比，将可能情况全面展示，便于学生理解巩固。
铝离子加入强碱后形成沉淀，相同质量有两种碱的用量。可以设计成：
a 氢氧化铝➕铝离子 需氢氧化钠
b 氢氧化铝➕偏铝酸根 需氢氧化钠
2 分组连线
阳离子 钠离子、镁离子、铝离子、钡离子、铁离子
阴离子 氢氧根、氯离子、碳酸根、硫酸根、碳酸氢根
将阴阳离子依据题意均溶和不同离子等信息将阴阳离子连线，有无法确定的情况再依据题目信息加以判断。
3 要点提示
越来越多的题目理解题意成为解题要点，而突破文字表面，抓住问题实质，问题就能迎刃而解。
比如将铁、氧化亚铁、氧化铁混合物，加入盐酸，放出气体，加入硫氰化钾不变色，高温用一氧化碳还原得到铁的质量为多少。
将题意简化为铁、氧化亚铁、氧化铁加0.1摩尔盐酸恰好反应，生成0.05摩尔氯化亚铁，再转化为0.05摩尔铁单质。
4 揭示实质
对涉及物质多，过程复杂的题目，将其过程的实质表现出来，化繁为简，给人以柳暗花明之感。
将铜与一定量浓硝酸反应生成二氧化氮、四氧化二氮、一氧化氮，气体与标况1.68L氧气混合通入水中，气体被完全吸收生成硝酸，向生成硫酸铜溶液中加入5mol/L的氢氧化钠，铜离子恰好完全沉淀，求氢氧化钠体积。
铜失电子
氮氧化物失电子
氧气得电子
三者相等，氢氧化钠等于转移电子数，等于氧气量的4倍。解题往往是认识深化的过程。
5 图解
将化学中看不见、摸不着的变成形象而易懂，图解能让问题清楚明白，省去很多文字描述。
密度为1.32g/mL硫酸加入氯化钡，所得溶液质量与原氯化钡相等，求硫酸质量分数和物质的量浓度。
硫酸98g,硫酸钡233g，质量差就是水的质量，所以质量分数为98/233，浓度1.32*1000/233。
通过反应式和图示清楚明了的展示硫酸的质量和溶液中水的质量，减少文字描述和理解难度。
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