前言
路遥知马力，日久见人心；人人都有趋利避害的本性，人人都会变。心理学上讲，人的气质不会改变，性格会发生变化。我校老师朝着好的方面变化很大，学风教风变化很大。
教学策略:如何接地气，如何本土化，摸清雨金本土学生的知识水平，道德水平，语言习惯，师夷之长技以制夷。从而不断丰富管住学生方法和手段。
不要对层次太低的人太好。层次太低的人，他动物的本性就越强，他就越不知好歹。你所表现出来的善良，在他们看来就是你好欺负，总想要占你点便宜。其实他们根本就不明白，善良背后的可贵之处，他们只会不自觉的把你当成弱者来看。欺负你的心理也就慢慢变得理所应当。这就是常言所道“小人畏威而不畏德，君子畏德而不畏威”。
咱们要用他们日常的语言去教育他们，不要文绉绉，软绵绵，羞答。要甩脸色、瞪眼睛、阴沉着脸。少听他们辩解，多规范他们的行为。语言要少而精，直击要害。要在思维上对他们降维打击，不能被学生牵着鼻子走。
要求:
不谈客观原因，不分析个性问题。
谈在提高成绩方面存在的问题及拟采取的对策；
谈如何落实学生管理，如何落实“入室即静，五管收心”（在室内管住眼、耳、嘴、手和脚）；
谈如何落实课堂结构改革。备课方面从备知识转换到备学法，新授课如何使用导学案，课堂结构如何落实知识的掌握，时间的分配，作业如何落实分层；
谈培优帮困的心得；
规范答题卡填写:从字数、书写、格式、标点符号、层次等方面提出明确要求。
用好导学案 课堂检测 单元检测 公布检测排名 在检测中学知识，学习答题技巧。
在检测中通过阅卷，规范答卷。
会议精华:
语文
练字；课堂听写；用清单考核背诵默写。
背诵、默写清单；答题技巧。
建议:
1.规范答题卡，从字数、书写、卷面、阅读题答题层次，逐人过关。即使全部答错，也要形式符合要求，答在答题卡上的像是优秀答卷。
2.将阅读题答题公式印制给每个人，要求逐人背诵。考试时可以带上公式，开卷考试，让找对知识点，答出层次，在文本中找出相应的句子，结合文意进行分析。
3.对学生，对提高成绩充满信心。
数学
课堂组织管理
做人在前，成才在后。上课之前先整顿秩序，征服每一名学生，才开始有序上课。课堂管理学生效果明显。
做题，注重思维训练，用原理做题，而不是凭感觉瞎猜乱撞。数字是表象，公式是工具，思维是结果。
教学相长
要不厌其烦，考爱心和耐心感化学生。
批评学生的闭环方法。关心、交谈、讲道理——批评——讲题、辅导作业——稍后找到闪光点进行表扬。
过程性评价，以鼓励为主。
培养好的书写习惯，每一次作业都当成考卷对待。
压轴题，普通学生要求得第一步的分，哪怕得1分。
英语
提前5分钟进教室，组织学生齐读，通过预热，提前进入上课的状态。
改变课堂结构。分小组学习，提高兴趣，互相帮助。
学生代表代替教师讲课，教师在教室后面巡视，管理学生，辅导学生。
让学生讲出来的记忆效果，可以终生不忘。增加学生的体验感，成就感，增强信心。变被动接受为主动输出，学生在输出前肯定会自己先加工学习。
作业要求课堂当堂写完，逐人盯住。
英语作文，背相关主题的模板作文。
作业互相批改。
单独指导，逐人过关。
讲对学习英语的认识，既是思想感情教育，也能提高认知水平。
培优帮困心得。
在花坛边，和学生坐在一起；在走廊上，和学生并排手扶在栏杆上；在讲桌旁，和学生收指着课本；在自习时，和任家瑞单独谈话；在放学后，和怀惠欣怡等同学推心置腹。
广泛宣传，提高学校和教师的影响力，获得群众的认可；沟通师生情感；落实知识，查漏补缺。
心里有教育，心里有学生，眼里全是热爱。用心用情搞教育，就不会感到劳累和委屈埋怨，整天满满的正能量。
培优帮困一举两得，既能提高成绩，又能增强学生组织纪律性。学生在饭间最容易脱离监管，放纵自己，吸烟打架，搞恶作剧，小团体开展不健康活动。全体教师都在培优帮困，学生无处可藏，都在打扫卫生，都在朗读背诵，都在演算习题，没有懈怠的时间和空间。学生恶意一旦养成，小团体骨干一旦成了气候，管理难度将会是呈几何式增长。正所谓“心似平原走马，易放难收”。
贵在坚持。坚持做自己认为值得的事。抓住饭间、课间、大课间活动等时间，“死缠到底”。
认知：改变不了家长，我们可以改变学生。知行合一。
建议:
把日常所为，所思所想，记录在博客、qq空间等新媒体上，一方面是记录，另一方面是分享。自由同行者欣赏认可。所谓“德不孤必有邻”。
以后写论文，写教育叙事，搞课题研究等，不管是英语教学还是学生管理，都是鲜活的素材。
道法
精选案例素材，用生活语言，接地气的方式讲解分析。
分层教学，优生培养思维，后进生夯实基础。
背诵记“点”，答题分1、2、3、4来答题。
答题卡：再训练，逐人规范，逐人检查。
学习管理学生的方法。不要喋喋不休的说，眼神要狠，表情要冷，语言精简有力，有理有据，有情有义。
地理
管理学生心得
和学生先共情，再严格要求。
学生上课打瞌睡，采取站立等方式，克服打瞌睡。
生物
由只关注怎样教，改变为关注学生怎样学。
课前预习的重要性。
课堂结构。学生的主体性地位。
培优帮困，《生物知识手册》背诵时，人数太多，管理不过来，有蒙混过关现象。措施：制作清单，逐人过关。
试题讲解。由教师讲尝试变为学生讲，提高学生的思维和表达能力，文字表述题才能上分。
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