疫情严重，开学延期，开学又要面临新变化新形势。如何利用这个寒假实现成绩弯道超车？如何在开学前不输在起跑线上？现在我对高一假期的地理学习说几点建议。
一、分析过去，总结经验
寒假中，要认真、客观地对期末考试试卷进行分析。考试分数很重要，暴露出来的问题更重要。期末考试内容是必修一，必修一是高考的重点也是难点，所以要认真的分析好考试试卷，把相关的基础知识再梳理归类总结。要对基本知识、学习态度、学习方法、学习习惯等进行全方位的剖析。同学们在分析“过去”、总结经验教训后，要为自己制定一套寒假学习计划和开学后学习地理的注意事项，记录下来并坚持实施。
寒假作为自主复习的时间，要回归课本，对必修一再总结复习。不仅要对知识有整体的把握，还要注重细节，重点针对老师强调的考点进行复习记忆。要总结识记自然地理基本规律和基本原理。如大气运动和水循环的运动规律，它们为什么动？怎么动？把里面地理原理弄明白。再如自然灾害，产生的原因，分布规律及危害。可以用列知识树，也可以列表比较等学习方法去总结。希望同学们利用好这个长假期把学过的必修一的基础内容再巩固一遍，把基础夯实。
二、有的放矢，做好预习
预习下学期即将学习的内容，做到先预习，适当练习，再适当巩固，对预习过程中发现的问题进行摘录整理，直到弄懂为止。建议每天拿出1个小时预习地理，预习内容是必修二的第一章人口。必修一到必修二内容变化大，从自然地理变成人文地理，学习方法也有一定的变化，在预习时先通读课本，划出重点，再列知识树弄清知识逻辑关系。寒假在整个学年的学习中起着承前启后的作用，如果能够好好利用复习巩固上学期的知识，对下学期的知识内容做好预习，开学后对高一的学习至关重要。相信预习好的同学高一下学期的地理会赢在了起跑线上。预习时具体内容可以参照下面的时间安排和要求进行：
第一节人口分布（用两课时）
第一课时
主要内容：世界人口分布和影响人口分布的因素（自然和人文各三方面）
预习要求：1.读完之后列出知识网络; 2.回答好课本第5页思考题。
第二课时
主要内容：活动题，分析芬兰人口分布特点及其影响因素和自学窗胡焕庸线
预习要求：1.活动题根据材料回答好后面的四个问题。2.自学窗读完后自己出题自己答。如为什么我国人口分布在此线东南部？
第二节人口迁移（用两课时）
第一课时
主要内容：什么是人口迁移和影响人口迁移因素（自然和人文两大方面）
预习要求：1.理解人口迁移和机械增长率的定义。2. 第9页活动题从正面负面、迁入迁出不同角度分析人口迁移的影响。3. 影响人口迁移因素（自然和人文两大方面）列出知识网络图；4.第12页活动题分析影响美国本土人口迁移的因素,完成后面的题目。
第二课时
主要内容：人口迁移的时空特点
预习要求：1.列表比较国际人口迁移的特点(要有时间、迁移特点、原因、举例内容）。2. 列表比较建国后国内人口迁移的三个阶段、特点、原因；现阶段人口迁入地集中省区。3.完成第15页活动题。
第三节人口容量（用两课时）
第一课时
主要内容：区域资源环境承载力和人口合理容量
预习要求：1. 理解区域资源环境承载力概念及变化。2. 写出区域资源环境承载力制约因素及与其之间的关系。3. 理解人口合理容量概念及与区域资源环境承载力的大小关系。4.完成第20页活动题。
第二课时
主要内容：第21、22页问题探究和知识拓展
预习要求：阅读材料把资料分析题做完。
三、假期学习注重培养良好习惯
做好笔记：记笔记不但细化分解课上内容，同时也提炼了课堂的精髓。孩子们养成良好的记笔记习惯，不仅调动了多个感官，同时整理了自己的知识，搭建了自己的学习框架。所以地理笔记要注重知识网络的构建。
整理改错本：孩子在学习中，对于学过的知识，都会有出错的地方。每个新内容学习完之后，可以把做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。地理改错要注重地理图表、地理原理规律、答题方法的总结。
四、假期地理学习，多联系老师同学
假期地理复习中用微信、电话等联系方式联系自己的任课老师，让老师帮助指导自己的预习。关注班级群，为了帮助同学们在家学习，许多老师都会定期发布学习资源，好好利用这些学习资源，会收到事半功倍的效果。利用班级微信群成立网上学习小组，学习上互相监督，互相促进。
总之，寒假这段时间利用好了，对于地理学习不出众的学生来讲，在春季的学习中会体现出优势。同学们让自己的优势体现出来，打翻身仗的好机会就在假期，善于利用寒假，开学时会让所有人对你刮目相看。
高二安丘教研室 逄春果安丘一中 谭述亮作为选学地理学科的同学，高二的寒假学习时间更是弥足珍贵的。我们的新课程学习已经基本结束，新课标、新高考对我们的学习提出了新要求，“提升地理学科学习能力，培养地理学科核心素养”既是学科发展的需要，更是我们直面高考的需要，是最迫切需要落实的。经过一年半的学习，同学们已经有能力对地理知识进行整合性学习，因此作好学习规划，加强自主管理，落实学习任务，是这个假期实现新突破的关键。
为帮助同学们更好地提高学习效率，利用好寒假时间，就高二地理学科的假期学习提出以下建议：
一、反思总结，找出自己知识与能力的短板，确定突破方向
“木桶效应”说明，木桶容水量多少是由最短的“木板”决定的，知识容量决定能力提升速度，你的短板有哪些？最短的“木板”是什么？结合地理学科核心素养四大要求：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，可以从教材基础知识和主干知识的掌握、知识跨章节的整合与拓展、审题过程中解读和获取信息能力、答题过程中地理学科语言的逻辑与规范等方面进行梳理，按照权重列出需要突破的先后顺序，选择自己最需要的进行解决。
二、统筹规划，合理安排各科学习时间
可以参照在校作息时间，保持正常的学习节奏，按照各学科假期作业的量和完成情况，以及自己需要补弱的学科需求制定一个符合自己学习计划，地理学科建议每天至少1.5小时，利用休息时间“换脑”，进行地理大阅读——看“航拍中国”、“地理中国”纪录片，拓展地理视野。
三、不同问题的突破方法
（1）基础知识和主干知识的突破，可以采用思维导图的方式进行，先将教材每一章的内容构建成体系（主干），再结合主干将每一节的内容基础化，最后结合课堂学习笔记、各种测试练习进行不同角度的细化与拓展，形成整体性学习思路。
（2）知识跨章节的整合与拓展的突破要更加注重知识的整合与应用。如水循环，知识主干是水循环环节与联系，基础是水体类型与补给，应用是水资源与水的生态功能。整合时可从必修一、二、三、选修环境保护各章节内容与水循环不同环节的关系构建思维导图。先列出水循环的各个环节，然后从必修一第一章一直梳理到选修最后一章，找出所有与水循环相关的内容，梳理不同环节与相关内容的联系，再结合已经做过的典型问题情境进行考查角度的契入。
（3）审题过程中解读和获取信息能力、答题过程中地理学科语言的逻辑与规范的突破可结合假期作业进行错题的归类与反思，形成专题，如某地扩大种植业的影响专题。通过整理进行不同材料的解读对比、不同考查方式的角度对比、同一角度不同区域的对比。
（4）区域认知的突破，凡地理问题情境，都依托特定区域。综合思维的思考材料、人地协调的因地制宜，都基于对区域地理信息的提取和加工，这是答题过程基础的基础，假期可以主要解决什么区域，在哪里，有什么三个方面，可以从地球与地图、世界地理概况、世界地理分区、中国地理概况、中国地理分区五大版块选择自己最薄弱的部分，强化地图阅读能力训练，以图为载体，进行基础知识的整合回顾。
四、利用好网络资源，搞好地理阅读，构建大地理观念
生产生活常识的短缺，自然和人文地理知识的储备不足已经成为制约地理学习能力提高的重要因素，从地理学科发展的方向和高考考查方向来看，学习对生产、生活有用的地理更能满足以地理事实为考查主体的高考需要，这也是同学们普遍面临的短板。同学们可以关注部分学校团队地理研究的微信公众号，加入地理学习群，或直接从网络上查询获取，获取部分地理阅读资源，或利用订阅的地理资料如《中国国家地理》，或观看部分地理纪录片等进行常识性知识的储备。在“绿水青山就是金山银山”的发展观念引领下，我国的经济、环境、人文社会各领域正进行着一场伟大的改变，同学们还可以利用“学习强国”加强学习，获取我国不同领域、不同阶段重大、前沿标志性地理事实，尝试分析与教材主干知识的联系，借鉴掌握的考查方式选择考查角度尝试命题。
五、利用微信、QQ、电话加强与老师的沟通交流
有条件的学校可采取校园微课、网络课堂、线上答疑、学习交流群等方式，对学生学习困惑及时予以答疑指导。作为家长一定要加强学生学习和生活的关心、督促与帮助。
同学们，这个寒假是一个不平常的假期，新型肺炎疫情的发生改变了我们的学习和生活状态，作为学生，响应党的号召，落实党中央提出的打赢疫情防控阻击战，最好的方式就是“宅”在家里奋斗。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生，玉汝于成是一个奋斗的过程，相信你们经过假期磨砺，必能化茧成蝶，以崭新的姿态步入新学期。
高三寿光五中 史凤霞以往的经验告诉我们，学生在假期最容易拉开差距，有句话说得好：“不怕同学是学霸，就怕学霸过寒假”。因为在学校的时候，有老师的监督，大家的学习时间都差不多，而在假期中，没有了来自同学的竞争和压力，没有了学校浓厚的学习氛围，加上现在外界的诱惑太多，而大部分学生的自制力太差，一个假期过后，学生之间的差距会越来越大。对于高三学生来讲，面临高考的压力，假期更不能忽略学习。所以合理安排好假期的学习和生活，提高假期学习效率就显得非常重要了。漫漫寒假，如何高质量地渡过？ 这需要家长帮助孩子一起来完成。
一、制定合理的时间计划
与学校的作息时间尽量相似，不打乱原来的生物钟，以便孩子返校后能迅速投入到下学期的学习和生活中。每科都要安排一定的学习时间，但在弱科上相对人多花一些时间。建议C＋等级以上的同学每天至少拿出1小时左右的时间学习地理，C＋等级及以下的同学，时间则适当延长一些。只有充足的时间做保障，才能取得理想的学习效果。
二、制定合理的学习计划
古人云：“凡事预则立，不预则废。”要想提高学习效率，首先要制订一个符合自身实际的学习计划。结合省模考和期中期末考试成绩，给自已一个准确的定位：B＋等级及以上的基础较扎实；C等级及以下的则基础较为薄弱，其他就属于中游水平了。三种类型的同学可根据自身情况每天制定详细的学习任务，做到有的放矢，少走弯路，快速提升。
三、精准备考，快速提升
每位同学情况不同，备考的侧重点也就不同，建议薄弱同学夯基础，中间同学补漏洞，上游同学提能力，因人而异，找准增分点。
基础薄弱同学主攻知识上的薄弱之处。基础薄弱，顾名思义，基础不牢固，成为以后能力提升的阻碍。假期中可自由支配的时间多，可以根据自身的学习情况来安排复习。而对于弱科的同学来讲重要的就是抓基础，基础是解决问题的基石，是能力提升的保障，而基础就在课本上。一轮复习基本结束，老师该讲的基础知识也都讲了，对基础薄弱的同学来说就是没有完全消化吸收，这些同学一是可顺着课本按章节，把课本上的基本概念、地理原理、地理过程及其特点、分布、成因、规律等弄清弄懂，并力争把课本的知识点分解形成自己的知识结构体系。起床后早饭前这段时间是一天中头脑最清醒的的时间，基础知识不扎实的同学往往是该记住的基础知识遗忘快或混淆，主要利用这段时间（建议每天早上拿出20分钟左右的时间）记忆地理知识点，一个假期下来，知识储备量会增加不少。然后再做8至10个本章节相关的题目（或一轮复习时老师印发的本章节的练习题），循序渐进，打好基础，坚持一段时间会发现有很大进步，逐渐地变弱为强。
中游同学查漏补缺促平衡。中等水平的同学往往是知识中存在缺陷，或是学习方法不正确，这类同学一是可通过画思维导图或知识树的方法，筛选出自己不会的知识点，做好标记，加强复习。如《地球上的水》这一章的思维导图：脉络清晰，如果能画出这样一幅思维导图，你的知识点还会有遗漏吗？
二是看原来做过的错题和典型题，以及老师补充的变式题。结合巩固的基础知识，再配合这些题目，由浅入深，循序渐进。然后再做3至5个相关题目，检测一下自己的掌握情况。一步步走下来，自然而然的就提升了。
上游同学提能力。这类同学选择题做得较好，就是在综合题上失分较多。因此提高解题能力是关键，而良好的审题习惯是提高解题能力的前提，许多学生重解题轻审题，做题时匆匆浏览题目后便立即下笔解答，结果答非所问，失分较多。斟酌词句，精读文字材料，审清题干，找中心词、关键词、限定语，知道材料讲什么，你应该掌握什么，有的还要进行图文表的转换。从图文表中不能直接获得答案的，要进行联想，要尽量回归课本，回归地理原理和规律，扩充有效信息来帮助解答问题。最后加工信息，整合知识，提炼答案。
同时高度重视高考真题，高考命题人位于学科前缘，站位层次高，命制的题目思维含量大，有时候高考命题人认为想当然的事，在学生看来就存在思维跳跃或是“所给信息”与“已有知识”的矛盾。所以要研究高考真题，提高自己与高考命题人在思维上的契合度，进而提高答题的准确率。例如2015年海南高考23题“分析死谷夏季炎热的原因”，学生对答案中“缺乏植被覆盖，谷底和谷坡共同吸收太阳辐射，加热大气”就存在困惑，谷地是三面受热而平地是一面受热，这个题高考命题人所给答案思维跳跃就较大，这就要求学生多反思答题角度，达到精准备考之目的。
三类同学都可以做的，如建一个专门的问题本，把每天的问题记录下来，一个假期下来，会收获满满；每隔几天再回头复习一下防止遗忘，知识储备也会增加不少。通过微信群和老师、同学保持联系，遇到问题及时请教老师和同学，做到问题不过夜。（建议家长把作业的答案收起来，待学生做完作业后再把答案提供给学生，有能力的还可同孩子一起订正答案。）
家长监督学生作业定时定量定责并严格执行，促进自己学习目标的实现。
四、学习之余，观看电视
如中央10科技频道“地理·中国”、“自然传奇”，关注微信公众号“中国国家地理”等，看的过程中对各种信息加以筛选，并尝试从高考的角度提出问题，还可把你感兴趣的内容和问题分享给老师和同学们，和老师同学们一起线上讨论。
五、关注身边的地理事象
地理教材的编写体现了“学习公民必备的地理”的基本理念，因为生活中有许多学生所熟悉的地理事象，可以说衣食住行，皆关地理。比如可结合这次新冠肺炎情况，家长和学生一起探讨：武汉的自然地理环境，新冠肺炎病毒来自野生动物，我们人类如何与大自然和谐相处，每个人都要拒绝野味管住嘴，尊重自然，保护环境。生活即地理，在现实生活中考察、实验、调查是地理学习的重要方法，全家一起联系生活，在真实情境中观察和感悟地理，既融洽了一家人的关系，又收获了地理知识。
来源：潍坊教育发布
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